ПаломничествоПаломничество
ИгуменияИгумения Святыни монастыряСвятыни монастыря Вышенский листокВышенский листок С Выши о Выше. Радио-передачаС Выши о Выше. Радио-передача Воскресная школаВоскресная школа Расписание богослуженийРасписание богослужений ТребыТребы Паломническим службамПаломническим службам Схема проездаСхема проезда
ИсторияИстория
ЛетописьЛетопись ИсследованияИсследования
Свт. Феофан ЗатворникСвт. Феофан Затворник
ЖизнеописаниеЖизнеописание Духовное наследиеДуховное наследие Богослужебные текстыБогослужебные тексты ИсследованияИсследования Феофановские чтенияФеофановские чтения Научные конференцииНаучные конференции Вышенский паломник (архив)Вышенский паломник (архив) Подготовка Полного собрания творений святителя Феофана, Затворника ВышенскогоПодготовка Полного собрания творений святителя Феофана, Затворника Вышенского Юбилейный годЮбилейный год

Вы находитесь здесь:Главная»Информация»События 2016 года»Концепция создания специализированной кадетской школы-интерната на базе Вышенско-Куплинской школы

Концепция создания специализированной кадетской школы-интерната на базе Вышенско-Куплинской школы

Вторник, 06 Декабря 2016 10:00

На X юбилейных Феофановских чтениях настоятель храма пророка Божия Илии на Новгородском подворье города Москвы, член Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства, член Комиссии по церковному просвещению и деятельности Воскресных школ при Епархиальном совете г. Москвы протоиерей Андрей Речицкий представил «Концепцию создания специализированной кадетской школы-интерната на базе Вышенско-Куплинской школы».


***

Обращаясь к трудам и пастырской деятельности свт. Феофана, мы видим, какое большое значение он придавал образованию и христианскому воспитанию детей.

Святитель ФеофанУправляя сначала Тамбовской, а затем и Владимирской епархиями, святитель Феофан много трудов положил для развития в них духовного и народного образования. При его непосредственном участии и попечении было открыто много церковно-приходских училищ, воскресных и частных школ, а также два женских епархиальных училища (в Тамбове и Владимире). Заботиться об образовании и христианском воспитании детей святитель Феофан не переставал, даже удалившись для подвига затвора в любимую Вышу. Здесь,на Выше, святитель Феофан благословил создание Куплинской школы, близ монастыря.

Архимандрит Аркадий (Честонов)В этом году исполняется 130 лет со времени создания Вышенско-Куплинской школы в 1886 году по благословению святителя Феофана, Затворника Вышенского, трудами и заботами архимандрита Аркадия, наместника Успенского Вышенского монастыря.

 

Из архива Тамбовской духовной консистории: «В полуверсте от монастыря, за рекой Цной, в деревне Купля находится монастырская усадьба, на которой в 1886 году открыта церковно-приходская школа. Сначала она помещалась в старом деревянном доме, а к концу 1890 года построен для нее каменный 2-х этажный дом… Школа переименована во второклассную».

 

Келья архимандрита Аркадия

В Сборнике материалов и статистических сведений по народному образованию в Тамбовской губернии за 1901 год указано, что 2-х этажное каменное крытое железом здание Вышенско-Куплинской школы Шацкого уезда являлось собственным, построенным для школы на средства монастыря. Число классных комнат – 4 (110, 110, 99, 99 кв.арш.). Число учащихся на 1901 год – 82 человека. До семидесяти учеников из числа беднейших крестьянских детей жили в школьном пансионе за счет Вышенской пустыни. Сотни учащихся получили в Купле не только начальное образование, но самое главное – христианское воспитание.

До революции 1917 года школа находилась на попечении монастыря.

Куплинская школа Куплинская школа. Совр. вид

Дети в этой школе воспитывались вплоть до 2002 года: в период с 1936 по 2002 год школу окончило 2845 человек, из них 38 выпускников – с золотой медалью, 60 выпускников – с серебряной.

Куплинская школа. Совр. вид

Какой путь можно выбрать для возрождения этой школы в контексте современных проблем и сложной демографической ситуации и понимания того, что, по слову святителя Феофана, образование возможно только при правильном духовном воспитании?

Ответу на этот вопрос посвящен «Проект создания специализированной школы-интерната для одаренных социально незащищенных детей из сельской местности – «Вышенско-Куплинская специализированная кадетская школа-интернат с углубленным изучением физико-математических и военно-прикладных наук».

Е.М.Примаков

Президент Торгово-промышленной палаты РФ Е.М. Примаков отмечал: «В деле развития кадрового потенциала российского общества…особое значение в нынешний период приобретает…проблема создания целостной системы по отбору и выращиванию одаренной молодежи. В том, что Россия по-прежнему богата на таланты, сомневаться не приходится. В странах Запада обычной становится практика, когда за установлением патроната над талантливым школьником борются несколько специализированных фондов…Сейчас такие фонды по инициативе президента Барака Обамы все в большей степени переориентируются на помощь одаренным детям из семей с низкими доходами. Разве такой подход не актуален для России?»  .

 


1. Необходимость создания специализированных отраслевых школ-интернатов.

В настоящее время одной из острых проблем является нехватка высококвалифицированных специалистов. Наукоемкие производства страдают из-за неподготовленности персонала. Для нашей страны эта проблема приобрела особую остроту, так как качество и престиж научно-технического (да и не только) образования в последние 20 лет неуклонно снижаются. Если не принимать неотложных мер, этот процесс может стать необратимым, и тогда Россия не сможет конкурировать на мировом рынке наукоемкой продукции. Нам необходимо осознать, что подлинное богатство страны – не ее недра, а ее народ. Поэтому очень важно выявлять и растить таланты, сопровождать их заботой уже со школьного возраста и вплоть до начала профессиональной деятельности.

В настоящее время есть понимание того, что наиболее мотивированными к научной и профессиональной деятельности являются талантливые дети из малообеспеченных семей и поэтому многие фонды в США переориентируются на помощь одаренным детям из семей с низкими доходами.

Подобные программы успешно реализуются также в Китае, Бразилии и ряде других стран, где за установление патронажа над талантливыми детьми соперничают по нескольку специализированных фондов, которые существуют при университетах, научных центрах и коммерческих фирмах. В Бразилии профессиональное образование обеспечивают профильные школы при научных центрах, для которых они готовят кадры по специально разработанным программам. В результате, выпускники имеют как общее, так и специальное образование, что позволяет им стать высококлассными специалистами в своей профессии.

2. Какие существуют предпосылки создания специализированных школ в России?

В современной геополитической ситуации выявление талантливых детей, сопровождение их образования – неотъемлемая часть общей стратегии сохранения каждым развитым государством своих позиций, а также перспектив дальнейшего поступательного движения. Без заботы о детях, особенно одаренных, у нашей страны нет будущего.

Согласно Указу Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы», предусматривается создание национального ресурсного центра для работы с одаренными детьми. Во многих официальных документах подчеркивается настоятельная необходимость выявления одаренных детей и обеспечения условий для раскрытия их талантов на благо нашей страны.

Учитывая большую территорию Российской Федерации, ряд негативных тенденций в положении семьи и детства, а также демографический фактор, представляется довольно перспективным создание специализированных отраслевых школ-интернатов, где дети, в том числе одаренные, могли бы получать качественное образование и духовно-нравственное воспитание.

3. Какая школа могла бы стать пилотной площадкой для школы «Росатома»?

Национальная безопасность, а также развитие новых технологий в наш век невозможны без использования атомной энергии. Ставя задачи на перспективу, необходимо быть готовыми к вызовам времени и, следовательно, обеспечивать себя бесперебойным поступлением молодых квалифицированных специалистов. Надеяться на их спонтанный приток, по-видимому, было бы крайне рискованно, особенно если учитывать «охоту», которую развернули некоторые страны за нашими подающими надежды молодыми учеными и инженерами.

В качестве источника кадров могут выступать средние общеобразовательные школы, непосредственно курируемые «Росатомом» и обеспечивающие, через те или иные звенья, профессиональными, научными и управленческими кадрами атомную промышленность. Еще более перспективны школы-интернаты, являющиеся первым звеном непрерывного образовательно-воспитательного процесса, в которых закладываются основы как общетеоретических, так и профессиональных знаний, а также осуществляется военно-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, которое гарантировало бы, что эти знания послужат в дальнейшем на пользу нашей стране, а не ее противникам. По окончании школы-интерната выпускники могут направляться в вузы соответствующего профиля и затем пополнять ряды специалистов «Росатома». Выражаясь образно, это и есть настоящая «кузница кадров», о надежном функционировании которой заботились в СССР.

Ю.Б.ХаритонВажно также отметить, что новейшие технологии могут успешно разрабатываться и внедряться именно новым поколением специалистов, родившихся и выросших в век сплошной компьютеризации. Для научно-технических прорывов нужны не столько гении-одиночки (хотя их роль нельзя умалять), сколько слаженные коллективы профессионалов, говорящих на общем языке современной науки. Основа, или ядро, таких коллективов может закладываться уже в школе.

Предлагается проект восстановления Вышенско-Куплинской школы и создания на ее базе кадетской школы-интерната.

Важным фактором, обусловившим выбор именно этой школы, является близкое расположение Федерального Ядерного Центра в г. Сарове (ВНИИЭФ) – «научного компонента» и Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (военно-патриотическое воспитание).

 

Десантники на Красной площади

Эти организации могут курировать образовательно-воспитательный процесс, осуществлять шефскую помощь (как материальную, так и интеллектуальную), непосредственно принимать участие в преподавательской и воспитательной деятельности, и т.д. Спектр возможного взаимодействия курирующих организаций может быть весьма широким. Разумеется, далеко не последнее место должно занимать патриотическое воспитание и физическая подготовка. Также есть готовность со стороны епархии и Успенского Вышенского монастыря содействовать возрождению этой школы.

Реализация этого проекта дает возможность подготовить грамотных специалистов в востребованных областях науки и будущего технологического уклада.

4. Примеры существующих профильных школ в России

В качестве примеров кадетских корпусов, школ-интернатов, школ с ориентацией на подготовку специалистов различной направленности можно привести следующие:

  • Государственное общеобразовательное учреждение (ГОУ) «Кадетский корпус Железнодорожных войск» Министерства обороны РФ (г. Санкт-Петербург)
  • ГОУ «Карельский кадетский корпус» Министерства образования Республики Карелия
  • ГОУ «Кадетский корпус радиоэлектроники» Министерства обороны РФ (г. Кузбасс)
  • ГОУ «Московский кадетский музыкальный корпус» (г. Москва)

5. Почему выбрана именно кадетская форма обучения?

Кадетское образование накопило большой исторический опыт и сегодня является одной из самых эффективных форм обучения. Занятость многих родителей нередко оставляет детей без родительского внимания и присмотра, фактически делая их полусиротами. Возникающий при этом комплекс депривации усугубляется влиянием интернета, телевидения, улицы и поиском развлечений. В таких условиях подросток не справляется с негативными явлениями жизни.

Он не знает, как им противостоять. Каким надо быть? Кому подражать? К чему стремиться? Какие надо выбирать жизненные ориентиры?

Для правильной духовно-нравственной ориентации подростков и существует кадетская школа, где присутствует постоянное педагогическое сопровождение, где рядом с воспитанником находится воспитатель, умудренный жизненным и профессиональным опытом.

Кроме того, ведется целенаправленная подготовка ребят по общеобразовательным дисциплинам в сочетании с физическим, духовным и патриотическим воспитанием. Такая система образования и воспитания приносит хорошие плоды.

6. Почему школа-интернат?

Это представляется целесообразным, как минимум, с двух позиций. Во-первых, будучи специализированным учебно-воспитательным учреждением, школа-интернат может обеспечить всем необходимым одаренных учащихся из разных регионов России. Во-вторых, это оправдано в связи со сложной демографической ситуацией данного региона, о чем свидетельствует неукомплектованность школ в близлежащих селениях и поселках. Некоторые дети вынуждены ежедневно ездить в школу за много километров от дома.

7. Как будет осуществляться набор детей в школу-интернат?

Успешный набор возможен при условии тесного взаимодействия сотрудников школы-интерната и работников начальных общеобразовательных школ и дошкольных учреждений, а также родителей. Кандидаты на зачисление в школу-интернат должны пройти соответствующее тестирование, которое позволяет более точно выявлять имеющиеся у детей задатки. Поскольку сфера охвата школы-интерната не ограничивается какими-либо административными границами, вполне возможен (и желателен) поиск и набор одаренных детей из различных субъектов Российской Федерации, в том числе из детских домов.

8. Каково современное состояние школы?

В настоящее время школа в селе Купля закрыта. Здание школы передано Скопинской и Шацкой епархии. Со стороны епархии есть готовность к решению правовых вопросов по возрождению этой школы.

Куплинская школа. Совр. вид

Куплинская школа. Совр. вид Куплинская школа. Совр. вид

Данный проект предусматривает реконструкцию здания школы в соответствии с современными требованиями; открытие на базе школы образовательного учреждения (кадетской школы-интерната) с дополнительными военно-прикладными, научными и духовно-нравственными дисциплинами. Особое внимание предполагается уделять физико-математическим дисциплинам.

Надеемся, что традиции этой школы, заложенные святителем Феофаном и архимандритом Аркадием, будут продолжены. Выпускники этой школы, как и в предыдущие годы, займут достойное место в жизни, служа своему Отечеству.

 

 
 
     
Разработка веб-сайтов. При перепечатке материалов активная ссылка на svtheofan.ru обязательна. Карта сайта.

Яндекс.Метрика